Иновативни практики

Иновативни практики

Компетентната комбинация от традиционни и иновативни технологии осигурява развитието на познавателната активност на учениците, творческите им способности.

Според Йохан Хьойзинха, нидерландски филолог, историк и културолог „човешката култура възниква и се разгръща в играта, като игра.“ За разлика от игрите като цяло, педагогическата игра има съществена особеност - ясно дефинирана цел на обучението и съответстващ на нея педагогически резултат, характеризиран с образователна и познавателна насоченост.

Да преподаваш чрез игра и възможностите на информационните технологии - никой няма да оспори. Моите ученици са много нетърпеливи да изпълнят задачите, които съм предложила. Играта ги поставя в условия за търсене, предизвиква интерес към победата и в резултат на това желанието да бъдат бързи да могат ясно да изпълняват задачи, да спазват правилата на играта. Интересът е този, който движи търсенето, предположенията. Под влияние на познавателния интерес дейността става по-продуктивна. Такъв един урок-игра може лесно да се изработи в платформата www.gonoodle.com - (https://www.youtube.com/watch?v=a-SCrXeAI0M&t=5s )

Мултимедийните уроци в моята практика са фрагмент от цялостната работа в часа. Те само стимулират, мотивират, онагледяват. Презентираните уроци са атрактивни за учениците и способстват за лесното запомняне и разбиране на материята.

Усещането да „влачат” предмети, думички, да конструират изречения, да редактират и да се докосват до възможностите на интерактивната дъска е изключителен стимул за учениците. Те са мотивирани за учене и прилагане на наученото. В тези часове няма скука. Изработвам тези презентации в платформата на www.j2e.com - https://www.j2e.com/mira_xxabv.bg/Zvuchni+i+bezzvuchni+syglasni+-+2+klas

https://www.j2e.com/mira_xxabv.bg/Izrechenie.Uprajnenie,+2+kl/#1

https://www.j2e.com/mira_xxabv.bg/Lichni+mestoimeniq.Upr.+3+kl./

https://www.j2e.com/mira_xxabv.bg/Zvuk+i+bukva+%D1%87,+1+kl/#1

https://www.j2e.com/mira_xxabv.bg/Tekst.+Obobshtenie.+4+kl/ .

Благодарение на приказката детето изпитва ярки емоции и усещания. Препрочитайки многократно приказки, заедно с учителя, децата се запознават с различни морални понятия, като доброта, дълг, взаимопомощ, признателност, справедливост, съвест, чест, смелост и др. Детето изживява пълноценно всички събития, които се случват с неговия герой, приписва му личните си качества и нагласи. Приказните образи ненатрапчиво учат детето как да действа в тази или онази трудна житейска ситуация, като спазва нормите на морала.

Има няколко начина, които използвам, за да уча децата на разказване на истории:

- Разказване на нова или добре позната приказка от трето или първо лице.

- Групово разказване на истории.

- Разказване на известна приказка и измисляне на продължение към нея.

- Групово измисляне на приказка.

Като допълнение и помощно средство в разказването на приказки учениците сам изработват кукли, които използват за куклен театър. - https://www.youtube.com/watch?v=zFouTQ1mSf0

Разпознаването, образуването и разговорите на тема геометрични форми са важни за постигане математически представи и знания за децата. Чрез използване на геометрична дъска и ластици се осигуряват множество учебни дейности. Геометричните дъски помагат на децата да започнат да разбират отношенията между фигурите. Едно явно предимство на геометричната дъска е, че може да се завърта в равнинна плоскост. С геометричната дъска могат да се извършват действия събиране и изваждане.

Децата трябва да се стимулират да експериментират с геометричната дъска като обтягат ластици около пирончетата. Насърчавам децата да говорят за това, което правят. Децата разпознават форми и могат да ги назовават. Задавам въпроси като: “Колко страни има твоят квадрат?”, “Колко ъгли има квадратът ти?”, “Можеш ли да направиш друг, който да е по-голям или по-малък?”, “Квадратът ти изглежда ли по един и същи начин, ако завъртиш геометричната дъска?”. Когато децата са създали необикновени модели, геометричната дъска може да се завърти.

Дъската предоставя възможност за изучаване на видове триъгълници според ъглите и страните, а също да се използва при математически игри със събиране, изваждане, умножение – децата ограждат с ластик отговора на изтеглена карта със задача. Изработваме заедно геометричната дъска, която използваме - https://www.youtube.com/watch?v=mX3RIpekgmI

Целта на изработените от мен видеа за Кукли, Геометрична дъска и още редица други – Отпечатъци, Бинокъл, Рибки, Книга за мен, Картинна азбука, Колаж от семена и др. е учениците изработвайки тези предмети активно да ги включват в учебните часове. С бинокъла децата откриват и назовават съществителни имена като гледат през него, с рибките добиват знания за магнита, също могат да се записват задачи или да се определят категории на частите на речта. С картинната азбука лесно се учи азбуката и азбучен ред, а книга за мен е своеобразно портфолио на ученика, което допълва през годините.

Играем и учим и по математика и четене - https://www.youtube.com/watch?v=tbSJSz-u15w

https://www.youtube.com/watch?v=Rz1cjTcMo2I

За мотивацията на четенето, респективно ученето, използвам информационните технологии. Изработвам презентации с текстове с различно предизвикателство – текст с картинки, обърнат текст, замъглен текст, четене с решетка и др.

Четене с картинки

Четене с липсващи букви

Замъглен текст

Объркани думи

Объркан текст

Четене с решетка

Непрекъснат текст

Скрити думи

Бинарният урок може да бъде проведен под формата на проект. Такива уроци позволяват интегрирането на знания от различни области за решението на един проблем, дават възможност за прилагане на получените знания на практика.

С колегата Борислава Балабанова-Деянова, учител по английски език участвахме с бинарен урок по Български език и Английски език за 3. клас към инициативата на издателство Просвета „Учители споделят опит”.

Мирела Кузманова

ОУ „Неофит Рилски“ - Велинград