Отчет за дейностите по програма "Еразъм+"
Отчет на дейностите по програма „Еразъм+“
проект „Намаляване на отпадането от училище със спиране на кибертормоза”
Проект № 2024-1-BG01-KA122-SCH-000195781
През изминалата учебна 2024-2025 година бяха извършени десетки дейности, които бяха заложени по проект „Намаляване на отпадането от училище със спиране на кибертормоза” по програма „Еразъм+“.
В хода на обучителната програма в гр. Анталия, Турция се постави ясен фокус върху:
- Разпознаване на различните форми на тормоз и кибертормоз;
- Изграждане на училищна култура на приобщаване, подкрепа и диалог;
- Активно включване на родителите в превенцията;
- Работа с емоциите и овладяване на междуличностни конфликти;
- Превръщане на класната стая в безопасна и приемаща среда;
- Превенция на отпадане от училище чрез емоционална подкрепа и намаляване на рисковото поведение.
След завръщането ни от Турция, предприехме действия по прилагане на наученото на три основни нива: работа с ученици, работа с колеги, и работа с родители. Целта беше изграждане на система за ранна превенция на насилие и създаване на училищна култура, базирана на уважение и безопасност.
След завръщането от мобилността проектът и финансирането му бяха публично обявени във велинградския вестник „Темпо“ – както на хартиен носител, така и в интернет изданието на вестника. По време на мобилността всеки ден дейностите бяха оповестявани във фейсбук страницата на училището. На провел се педагогически съвет всички учители бяха запознати с дейностите, които бяха свързани с мобилността – подготовка, провеждане, завръщане и планирани дейности за учебната 2024-2025 година.
Проведе се вътрешноинституционално обучение на тема:
„Тормоз и кибертормоз – какво (не) знаем и как да реагираме?“, на което всички педагогически специалисти бяха обучени да разпознават форми на тормоз и кибертормоз, да обучават учениците на интернет безопасност и да взаимодействат с родители при нужда.
На това обучение:
- Споделихме добри практики от Анталия;
- Разиграхме казуси и ролеви игри, чрез които се обучихме как да реагираме в реална ситуация;
- Представихме стратегии за включване на уязвими ученици и създаване на приобщаваща класна среда.
Последваха редица дейности:
- Обучение на учениците от различните класове на стратегии за противодействие на кибертормоз;
- Отбелязване на Международен ден за безопасен интернет;
- Изготвяне на табло по програма „Еразъм+“ със съвети за кибербезопасност;
- Отбелязване на Ден на розовата фланелка;
- Отбелязване на Ден на търпението;
- Урок, организиран от родители на тема „Златната рибка – Интернет“;
- Отбелязване на 9 май- Ден на Европа;
- Тематични родителски срещи;
- Участие на Моника Иванова на XIX Национални педагогически четения и представяне на темата й „Малки герои в интернет – заедно срещу онлайн опасностите“. Докладът е отпечатан в легитимен сборник.
Проведохме тематични срещи с родителите под надслов: „ Интернетът – съюзник или враг?“
- Обяснихме на родителите как да следят дигиталното поведение на децата си без да ги контролират прекомерно;
- Представихме примери за опасности в интернет и как да ги разпознаят;
- Дадохме насоки за това как да говорят с детето си при съмнение за тормоз.
Споделихме с родителите електронен бюлетин със съвети и контакти при нужда от помощ – психолог, училищен координатор, онлайн ресурси за безопасност.
След прилагане на описаните дейности, в рамките на втория срок на учебната 2024/2025 г., наблюдавахме:
- Повишено доверие между ученици и учители;
- Повишен родителски интерес и ангажираност;
- По-добро емоционално състояние на учениците и по-голяма мотивация за участие в учебния процес;
- Намаляване на оплакванията от конфликти между ученици.
Обучението в Анталия беше не просто професионална квалификация, а повод да преосмислим цялостно подхода си към децата, които имат нужда не само от знания, но и от сигурност, уважение и подкрепа. Справянето с кибертормоза не е индивидуално усилие – то изисква колективна ангажираност. Само чрез активна работа с учениците, родителите и учителите можем да изградим училище, което не отблъсква, а привлича; не наказва, а възпитава; не изолира, а приобщава.
